Pogrešno pandemijsko ponašanje kod djece: Kada škole preporučuju savjetovanje?

Budući da se djeca glume tijekom online nastave i pokazuju zastoje u ponašanju, škole su u velikoj mjeri pale na rješavanje tog problema, pružajući im povoljno okruženje za učenje. No, jesu li bili uspješni?

online satovi, učenje na mreži, djeca i problemi u ponašanju, problemi u ponašanju kod djece, škole za rješavanje problema mentalnog zdravlja, savjetovanje, savjetovanje kod djece, terapija za školsku djecu, indijske ekspresne vijestiOtprilike 90 posto studentske populacije na planeti - u više od 190 zemalja bilo je pogođeno zatvaranjem škola u prvim danima pandemije. Datoteka.

14-godišnjak, umoran od prigušivanja glasa svog učitelja i muke na internetskim satovima, prešao je na privatni prozor, gdje je počeo igrati igre na mreži sa svojim prijateljima, koji su mu se pridružili iz njihovih kuća.



Na drugom mjestu, devetogodišnjakinja je puknula prema jednom od svojih kolega kada su je zamolili da se ponovi, u virtualnoj prisutnosti njihovog učitelja, na veliko zaprepaštenje njezine majke koja je održavala vlastiti radni sastanak u susjednoj prostoriji.



Otkad je počela pandemija, brojna zatvaranja samo su zbunjivala djecu, tjerajući ih da prihvate ‘novu normalnost’ dok su jedva počeli shvaćati svoj život. Između ostalog, nepostojanje stvarnih fizičkih interakcija u školama učinilo je djecu bijesnom, nestrpljivom. Mrežni satovi i dugo radno vrijeme ispred ekrana računala zabrinuli su roditelje, osobito ako su primijetili probleme u ponašanju svoje djece.



cvijeće koje izgleda kao tratinčice tzv

Kao takve, škole su u velikoj mjeri pale na rješavanje ovog problema, pružajući učenicima povoljno okruženje za učenje. No, jesu li bili uspješni?

Rješavanje dječje nelagode i problema u ponašanju



Allan Andersen, ravnatelj škole Chaman Bhartiya sa sjedištem u Bengaluruu, kaže da škole moraju prepoznati činjenicu da nisu samo ovdje radi pružanja akademskog obrazovanja, već i omogućavanja djetetu da se nosi s emocionalnim/fizičkim stresom. U njegovoj školi društveno-emocionalna dobrobit uključena je kao dio kurikuluma, a svakom je učeniku dodijeljen mentor. Česti su sastanci mentora i učenika. Učenik dijeli s mentorom izazove s kojima se susreće - bili oni akademski, osobni ili emocionalni. Oni zajedno rade na rješavanju ovih izazova. Činjenica da dijete ima odraslu osobu kojoj se treba obratiti emocionalno je uvjerljiva. Obuka mentora za savjetovanje djece dio je našeg 'Stalnog profesionalnog razvoja', kaže on indianexpress.com .



U školi Narayana e-Techno u Bengaluruu na raspolaganju je tim iskusnih dječjih psihologa koji će se pozabaviti mentalnim zdravljem i zdravljem ponašanja učenika. Potpredsjednik škole i učitelj matematike (osnovno) Jyothi V kaže za ovo: Razvili smo interne programe koji pružaju prilagođene terapije, inicijative za promicanje pozitivne školske atmosfere, vještine za suočavanje s nasiljem i sukobima, zdrave odnose među vršnjacima i sudjelovanje u aktivnostima prevencije samoubojstava, između ostalog.

Slično, na Svjetskoj akademiji Aditya Birla u Mumbaiju postoji nastavni plan i program za mentalno zdravlje, nazvan 'Umovi su važni', gdje savjetnici stupaju u interakciju sa studentima svaki tjedan kako bi im pružili alate za poboljšanje njihove mentalne dobrobiti. Imamo i inicijative poput ‘Sretno mjesto’, ‘Tjedan sreće’ i ‘Tjedan neuspjeha’, gdje se našim učenicima daje siguran prostor za razmjenu njihovih misli i osjećaja, kaže Aachal Jain, koordinatorica pastoralne skrbi škole.



No, unatoč dostupnosti svih ovih resursa, ostaje činjenica da su se djeca borila. A ta dosada i nedostatak interesa bili su samo 'površinski problemi'.



Potvrđujući to, Jyothi kaže da je nekoliko komponenti potrebnih za zdrav razvoj djece ozbiljno pogođeno pandemijom. To uključuje tjelesnu aktivnost, interakciju s prijateljima, nova iskustva s putovanja, nestrukturirano vrijeme za igru.

Nedostatak ovih elemenata u njihovom svakodnevnom životu zasigurno je utjecao na njihovu regulaciju raspoloženja i sposobnost koncentracije i učenja tijekom online nastave ... Loše ponašanje često je posljedica nedostatka vještina kod djece, komentira ona.



Uloga učitelja



Obično učitelji prvi primijete da s djetetom nešto nije u redu. U školi Chaman Bhartiya imali su jedan ili dva slučaja glume djece. Najprije se učitelj obraća djetetu nježnim tonom. Nastavljaju promatrati dijete i ako se pojavi kao obrazac, započinje roditeljska intervencija. Ponekad se savjetuje savjetovanje kako bismo mogli doći do temeljnog uzroka problema, kaže Andersen.

Jain smatra da ako su časovi angažirani i planirani s prekidima, nema mnogo problema u ponašanju. Kad učitelji primijete promjenu u djetetovom ponašanju ili interakciji, trebali bi se potruditi razgovarati jedan na jedan s učenikom. Ako se ponašanje nastavi i nakon ponovljenih interakcija, može se uputiti savjetniku.



online satovi, učenje na mreži, djeca i problemi u ponašanju, problemi u ponašanju kod djece, škole za rješavanje problema mentalnog zdravlja, savjetovanje, savjetovanje kod djece, terapija za školsku djecu, indijske ekspresne vijestiUtvrđeno je povećanje broja simptoma stresa, anksioznosti i depresije kod djece i adolescenata, kažu stručnjaci. (Fotografija: Getty/Thinkstock)

Potreba za savjetovanjem i priopćavanje roditelja



Prirodno je da se roditelji zabrinu kad čuju od učitelja da se njihovo dijete ponaša u razredu, pa će stoga trebati intervenciju stručnjaka. Kako im se može prenijeti vijest?

U integriranoj školi Aditya Birla (TABIS), Mumbai, školska psihologinja Avalanne Dsouza kaže da učenike može uputiti savjetniku učitelj, školski autoritet, roditelj, vršnjak ili učenik. [Općenito se događa] kada se primijeti dosljedna promjena u ponašanju ili raspoloženju. To može ukazivati ​​na probleme u ponašanju ili emocionalne smetnje, objašnjava ona, dodajući da prenošenje vijesti roditeljima u potpunosti ovisi o ozbiljnosti zabrinutosti.

No, u većini slučajeva roditelji su svjesni prisutnog problema, a savjetnik raspravlja o zdravim strategijama i vještinama suočavanja koje mogu koristiti kod kuće. Ako tim ipak uoči da je dijete u opasnosti od bilo kakvih problema s mentalnim zdravljem, roditelji se odmah obavještavaju i upoznaju ih s različitim metodama liječenja koje mogu uključivati ​​dijagnozu, uzimanje lijekova i/ili terapiju, kaže ona.

Što savjetnici misle o nestabilnom pandemijskom ponašanju djece

Kanchan Rai, trener mentalnog i emocionalnog blagostanja, i osnivač ‘Pustimo nas da razgovaramo’, kaže da nije uvijek moguće reći da li vaše dijete prolazi kroz emocionalno grubu fazu. Rana identifikacija i odgovarajuća intervencija imperativ su za učinkovito suočavanje s djetetovim obrascem ponašanja.

Znakovi problema u ponašanju koje pokazuju djeca uključuju probleme s ponašanjem i tjeskobom, promjene raspoloženja, probleme sa spavanjem, upornu tugu, promjene u načinu prehrane, bijesne ispade, poteškoće u koncentraciji, povlačenje iz društvenih interakcija, razdražljivost, gubitak težine ili povećanje tjelesne težine, drastične promjene u akademskom uspjehu, stalne glavobolje, nagon da povrijedite sebe ili druge, neobični obrasci ponašanja i promjene osobnosti. U slučaju da ponašanje vašeg djeteta nije razvojno prikladno, na primjer, ako vaše dijete nastavi gnjeviti ili se prepušta nasilnim aktivnostima, od vitalnog je značaja potražiti stručnu pomoć, upozorava ona.

Slažući se s njom, dr. Himani Narula, razvojni pedijatar, adolescentni stručnjak za mentalno zdravlje i suosnivač Continua Kids kaže da može vidjeti djecu svih dobnih skupina s problemima u razvoju i ponašanju. Mala djeca dolaze sa značajnim društvenim i komunikacijskim kašnjenjima zbog socijalne deprivacije. Djeca školske dobi suočavaju se s izazovima u akademskoj nastavi, a roditelji moraju potrošiti dodatno vrijeme kako bi im pomogli u snalaženju. Tinejdžeri su zabrinuti za svoju budućnost. U djece i adolescenata bilježi se povećanje simptoma stresa, anksioznosti i depresije.

Dr Narula upozorava da svako dijete sa simptomima depresije, anksioznosti ili stresa u obliku nagle povećane razdražljivosti, agresivnosti, sve većeg straha, poremećaja spavanja i prehrane, osjećaja beznađa i bezvrijednosti, samoozljeđivanja ili suicidalnih misli koje traju dulje od moraju se prijaviti dva tjedna i roditelji se uputiti da potraže pomoć stručnjaka za mentalno zdravlje.

Rai dodaje da, budući da djeca ne izražavaju uvijek emocionalne borbe kada su emocionalno uznemirene, to se često izražava kroz fiziološke promjene i promjene u obrascima ponašanja. Ako je dijete i nakon savjetovanja pribjegavalo neuobičajenom ponašanju, školske vlasti moraju to obavijestiti roditelje kako bi dijete dobilo pravovremenu liječničku pomoć, zaključuje ona.

Gornji članak služi samo u informativne svrhe i ne namjerava zamijeniti profesionalni liječnički savjet. Uvijek tražite upute svog liječnika ili drugog kvalificiranog zdravstvenog djelatnika za bilo kakva pitanja koja se tiču ​​vašeg zdravlja ili zdravstvenog stanja.