Učenje reći zbogom

Australski pisac Ken Spillman o pisanju o smrti za djecu.

Ken Spillman

Indija je zarobila maštu australskog književnika i povjesničara Kena Spillmana odmah nakon što je 2006. godine stigao u zemlju. Njegova prva knjiga s indijskim likovima i postavkama, Advaita The Writer, završila je na listi preporuka CBSE -a. Naknadni posjeti Indiji doveli su do drugih priča za djecu i mlade, poput Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul and Slepi miš i No Fear, Jiyaa! Pisac iz Pertha, s više od 70 knjiga, također se bavio australskom društvenom poviješću, sportskim pisanjem, poezijom i književnom kritikom. U svojoj posljednjoj knjizi Veliki pripovjedač (Skolastik, 225 kn), Spillman (58) pripovijeda priču o tri majmuna - Mayi, Arun i Chi - i velikom pripovjedaču, mudrom starom slonu koji im svakodnevno priča priče. Kad on umre, šuma se pretvara u hladno i tužno mjesto. Odlomci iz intervjua s autorom:

Sve više pisaca sada ideju smrti prenosi djeci kroz slikovnice. Zašto im je važno da o tome uče u ranoj dobi?
Jednostavno zato što ih je štetnije ‘zaštititi’ od toga. Kada ‘štitimo’ djecu od velikih problema, to možemo činiti u najboljoj namjeri, ali zaboravljamo da djeca primaju i rješavaju probleme na način koji im odgovara, na njihovoj specifičnoj razini društvenog i emocionalnog razvoja. Možda ne razumiju ono što mi razumijemo, ali to nije važno. Ne bismo to trebali očekivati. Važno je pitanja poput smrti staviti van kako bi se mogla apsorbirati u cijeli svijet 'normalnog' koje se stalno mijenja.

Što vas je potaknulo da pišete o smrti?
U knjizi sam krenuo pisati o oporavku, a ne o smrti. Zanimala me ideja otpornosti i uloga mašte u njenoj izgradnji. Smrt je dio života, ali dovodi do izazova i traume za obitelj. U ovoj knjizi koristim smrt kao sredstvo da pokažem da oni koji su zaostali mogu izgraditi nove svjetove.

Kako životinje pomažu u pripovijedanju priče za djecu?
Ako stvorim ljudski lik sa specifičnim ljudskim obilježjima, oni mogu stvoriti prepreku za mladog čitatelja. Životinje možemo obdariti vlastitim specifičnim ljudskim obilježjima. Stvorenje koje nije ljudsko može se tako stvoriti maštom.

Mislite li da se indijska djeca razlikuju od one u Australiji?
U biti, djeca su svugdje ista. Općenito, rekao bih da djeca u indijskim učionicama bolje slušaju i bolje izražavaju svoje misli od djece u australskim učionicama. U Australiji se manje očekuje od djece i to pokazuje.

Kako se psiha djece promijenila tijekom vremena s velikom izloženošću i naprednom tehnologijom?
Djeca su više povezana tehnologijom, ali i izoliranijom zbog nje. Naš svijet treba kreativne mislioce i rješavatelje problema, pa ako bih djeci mogao dati dvije stvari, prva bi bila više vremena za nestrukturiranu igru ​​bez nadzora. Drugi bi bio više vremena za bavljenje izazovima drugih kroz priče.

Kako se razvilo vaše zanimanje za pisanje?
Volio sam prvo slušati priče, a zatim čitati. U mom djetinjstvu dogodio se trenutak kada sam shvatio da jednako uživam u pisanju priča. Stvaranje likova i ulazak u situaciju s njima činilo mi se kao čarolija - i još uvijek jest. Kao sramežljiv tinejdžer, uživao sam u korištenju medija u kojem sam se osjećao sigurnim od neugodnosti i mogao sam istraživati ​​ideje na dubljoj razini.

Zašto opet ne napišeš publicistiku?
Kad sam to rekao, vjerovao sam da je to istina, ali sada shvaćam da sam samo mislio da ću ubuduće biti vrlo selektivan po tom pitanju. Bio sam plodan kao pisac publicistike i osjećao sam zamjeranje prema tome jer mi je oduzelo toliko vremena da sam mogao pisati vlastite priče. Ovih sam dana opet otvoren za publicistiku. Shvaćam da mi je to dalo mnogo stvari, uključujući i disciplinu.