Nemojte se iznenaditi ako sutra vašu djecu poučavaju roboti u učionicama u osnovnim školama jer su španjolski istraživači blizu razvoja robotskih učitelja koji mogu detektirati emocionalno stanje djece dok su u interakciji s obrazovnim softverom koji će u konačnici poboljšati njihovo iskustvo učenja.
Luis Imbernon Cuadrado i suradnici na Odjelu za umjetnu inteligenciju na Tehničkom sveučilištu u Madridu u Španjolskoj razvili su integriranu računsku arhitekturu (ARTIE) koja im je pomogla izgraditi robotsku platformu za učitelje, MONICA, koja integrira obrazovni softver Scratch u komercijalno dostupan robot .
Glavni cilj našeg rada bio je osmisliti sustav koji može detektirati emocionalno stanje djece osnovnoškolskog uzrasta u interakciji s obrazovnim softverom i napraviti pedagoške intervencije s robotskim tutorom koji u konačnici mogu poboljšati iskustvo učenja, rekao je Cuadrado.
Istraživači su također identificirali tri kognitivna stanja – koncentriranje, rastresenost i neaktivnost – za koja se zna da utječu na tijek učenja kod djece.
Udarci tipkovnice i radnje mišem djece koja koriste obrazovni softver korišteni su za predviđanje koje od ovih kognitivnih stanja dijete doživljava i naknadno povezani s algoritmom koji odabire ispravan oblik pedagoške intervencije.
To bi mogle biti riječi i geste ohrabrenja ili pokušaji podizanja interesa i motivacije za određeni cilj učenja, a sve to može izvesti robot učitelj, naveli su istraživači.
Naš prvi prototip dizajniran je kako bi pokazao da arhitektura radi u otkrivanju pojednostavljenih emocionalnih stanja, rekao je Cuadrado dodajući, sljedeći korak bit će implementacija metoda za otkrivanje složenijih emocija s kamerama i mikrofonima i testiranje dugotrajnog utjecaja robota. tutori o krivuljama učenja djece.
MONICA je testirana na dva dobrovoljca u osnovnoj školi za koja se zna da imaju različita kognitivna stanja učenja.
mala crna buba koja izgleda buba
Dok su djeca uživala u tome da im robot vodi učenje, i radije su to radili sami, oboje su smatrali da bi naučili više sa svojim normalnim učiteljem, unatoč tome što su se osjećali opuštenije u prisutnosti učitelja robota.
Međutim, čini se da robotski tutori još nisu spremni zamijeniti školske učitelje, rekli su istraživači.
Smatramo da bi učitelji robota mogli imati učinkovitu ulogu podrške u razredu osnovne škole u pomaganju djeci da postignu svoje specifične ciljeve učenja, zaključio je Cuadrado u radu objavljenom u časopisu Frontiers in Computational Neuroscience.